Actividad de relajación para las vacaciones

Comienzan las vacaciones!!

Queridos alumnos. Disfrutad mucho de estos días. Jugad, leed por placer, charlad con vuestras familias de mil cosas... buscad también pequeños tiempos para aburriros, que cuando uno se aburre su cerebro se activa.

También me gustaría que busquéis un pequeño momento para relajaros. Para estar en silencio. Para simplemente dejaros llevar.

La relajación es muy importante.

Hay muchas técnicas para relajar la actividad. Es bueno buscar las adecuadas, que cumplan su función, pero que a ser posible mantengan la atención y concentración mientras que os relajáis  después de actividades de tensión y estrés.

Hoy hos presento una pequeña rutina de malabares de contacto o contact jugling y una música relajante.

Es realmente hipnotizante.

Y ahora viene la parte triste. Esta será la última entrada del blog. Mi trabajo con vosotros finaliza pues a la vuelta de vacaciones será vuestro profe Javier quien retome el trabajo en el aula.
Supongo que en la página web tendréis información a la vuelta sobre cómo seguir sus clases, quizás en otro blog.

Ha sido un placer estar con vosotros estos dos meses.

Os quiero mucho.

Felices vacaciones y nunca dejéis de saludarme si nos vemos por el pueblo!

¡VAMOS CON LOS POSESIVOS!

De quién es este ordenador? Es mío
Vuestros cuadernos... nuestro colegio... tu cama... su comida... mi coche...
¿Os dais cuenta de las palabras que acompañan a los sustantivos que he puesto?
Pensad detenidamente en que nos indican esas palabras.... MI coche... NUESTRO colegio...
...

¡Efectivamente!
Nos están indicando de quién es o a quién o a quienes pertenece el sustantivo al que nos referimos. Con un ejemplo, lo vais a entender fácilmente:
Por ejemplo... mi coche... la palabra “mi” nos está diciendo de quién es el coche. En este caso... como lo estoy diciendo yo, el coche sería mío. La palabra “mi” es un POSESIVO, al igual que en NUESTRO colegio la palabra “nuestro” está indicando que el colegio es de “nosotros”.

Los POSESIVOS son una clase de palabras que expresan a qué persona o personas pertenece un ser u objeto.

Por supuesto, los posesivos acompañan siempre a un sustantivo y les ocurre lo mismo que a los artículos y a los demostrativos... SIEMPRE CONCUERDAN EN GÉNERO Y NÚMERO CON LOS SUSTANTIVOS A LOS QUE SE REFIEREN. No se puede decir “nuestras coches” sería nuestros coches. Tampoco vale “sus lápiz”, sería sus lápices.

En vuestro libro en la página 112 tenéis la tabla con todos los posesivos clasificados por género y número (masculinos, femeninos, singulares y plurales).

Tenéis que COPIAR EL CUADRO en vuestro cuaderno (solo el cuadro, al igual que en las unidades anteriores).

Luego podéis empezar a hacer los ejercicios propuestos en las páginas 112 y 113. No tenéis que terminarlos hoy... podéis hacer hoy unos poquitos y mañana el resto. Ejercicios del 1 al 6.

Mañana será una entrada al blog muy ligera y divertida para empezar las vacaciones de Semana Santa.

Un abrazo a todos!

MUSICA: El Danubio Azul de Johann Strauss

Hoy os traigo una audición maravillosa de una de las piezas de música clásica más populares de la actualidad.
Se trata del vals “El Danubio azul” de Johann Strauss, escrito en el año 1866.

Disfrutad de la audición y el musicograma de lineriders tan divertido.

Manolito Gafotas, capitulo 7

No pensaríais que ibais a quedaros sin continuar con las aventuras de Manolito, verdad?

Aquí tenéis el capítulo 7 enterito.

Un besazo fuerte, dadle a la pantalla completa y poned alto el volumen!!

El duende (competencia lectora)

¡¡Feliz viernes queridos alumnos y alumnas!!

Hoy os traigo una actividad de comprensión lectora de vuestros libros de Lengua.
No hace falta que os diga cómo se hace puesto que ya hemos realizado este tipo de actividades unas siete mil quinientas ochenta y cinco veces en clase, ¿verdad?
Por si acaso tenéis problemas de memoria en estos días, os lo recuerdo. Debéis leer el texto con mucha atención. Os repito una vez más que la lectura más comprensiva es aquella que hacemos completamente en silencio y para nosotros mismos.
Luego en vuestro cuaderno copias los ejercicios propuestos y los contestáis (solo tenéis que copiar el enunciado en negrita). Recordad poner en el cuaderno la fecha de hoy y el título del texto antes de comenzar los ejercicios para que cuando yo os los corrija sepa de qué se trata!

Como siempre digo... ¡está chupada!

Se trata de la lectura “El Duende” una versión adaptada del texto original de Laura Roldán, “Galería de seres espantosos”

Esta lectura la tenéis en las páginas 108 y 109 de vuestro libro de Lengua Castellana.

Posteriormente debéis hacer en vuestro cuadernos los ejercicios del 1 al 7 de la página 110 de vuestros libros.
¡Ánimo que se hacen rápido!

Magia y matemáticas

Hay cientos de problemas e ilusiones que tienen mucho de matemáticas y de geometría.

Hoy os dejo con un juego de Magia es precisamente eso: Mates y Geometría.

Básicamente hay que contar los cuadrados que hay y después de unos movimientos... sorpresa!

Lírica: Haiku (poema tradicional japonés)

El haiku es un tipo de poema muy breve, de tan solo tres versos y 17 sílabas de duración, que en su origen estaba relacionado con la naturaleza, las estaciones del año y las sensaciones que ambas despertaban en el autor.
En la actualidad los haikus pueden tratar de cualquier cosa, siempre y cuando respeten la sencilla estructura de un verso de cinco sílabas, otro de siete y un verso final compuesto de nuevo por cinco sílabas.
Es importante respetar la estructura del Haiku. Son TRES VERSOS. El primero tiene CINCO sílabas, el segundo tiene SIETE sílabas y el tercero tiene CINCO sílabas.
Os pongo aquí algunos ejemplos de Haiku que como veréis son muy sencillos. Os invito a que contéis las sílabas de cada verso para comprobar que la estructura se respeta.

La mariposa

recordará por siempre,

que fue gusano.

Mario Benedetti

La fría lluvia

que oscurece los campos.

Cielo de otoño.

Kotori

Existen un  tipo de haikus  astante curiosos y divertidos que son los haikus “¿Quién soy?”, se tratan básicamente de una adivinanza hecha haiku. Algunos de estos poemas podrían ser:

Flor de tristeza

que se abre cuando el llanto

del cielo empieza.

Alfredo Boni.

(Solución: el paraguas)

Sopla furioso,

mientras alborota y

me enreda el pelo.

Alice. 

(Solución: el viento)

Os invito a que intentéis inventaros un Haiku vosotros mismos y que lo publiquéis en los comentarios. Recordad! Tiene que tener tres versos de cinco, siete y cinco sílabas.

A ver esos poetas de cuarto!

LA RISA - Comprensión lectora

Buenos días queridos alumnos!

Hoy vamos a realizar una actividad de comprensión lectora.
Es un pequeño texto de Rubén Darío titulado LA RISA.

Recordad lo que decíamos siempre en clase. La lectura más comprensiva es la lectura completamente silenciosa. Es esa lectura que hacemos para nosotros mismo, en silencio, para poder comprender todo lo posible el texto.

Usad la lectura silenciosa para leer el,texto y luego podéis realizar las actividades que tenéis a continuación en vuestro cuaderno. La sopa de letras si queréis copiarla en vuestro cuaderno y hacerla, genial pero si la hacéis directamente en la pantalla también vale. El resto de actividades en vuestro cuaderno de lengua, como siempre.
Si no tenéis un diccionario en casa, siempre podéis acceder al diccionario online de la Real Academia de la Lengua pinchando en el siguiente enlace.
Diccionario RAE

Un fuerte abrazo y no os olvidéis de reír!

(

Actividades finales tema 7

Buenos días queridos alumnos!

Poco a poco... ¡ya hemos terminado el tema 7!

Tan solo,nos falta hacer el repaso final con todo lo que hemos aprendido en este tema.

Os haré un pequeño resumen de todo lo que hemos visto antes de que os pongáis a hacer los ejercicios.

Vimos los prefijos y sufijos, os acordáis?
Eran partículas que podíamos añadir a algunas palabras para crear otras nuevas. Los prefijos se ponían antes de la palabra y los sufijos detrás.

También vimos los demostrativos que eran palabras que servían para señalar e indicar la distancia de seres u objetos respecto al hablante (este, ese, aquel, etc.).

Vimos el uso del guion que se escribe al final de la línea para dividir una palabra que continúa en la siguiente línea y sus normas básicas de uso.

Y por último vimos otro de los grandes géneros literarios: La Lírica y sus hermosos poemas de rima consonante o asonante.

Así, os propongo realizar los ejercicios de repaso de todo este tema que están recogidos en la página 105 de vuestros libros de texto. Ejercicios del 1 al 9.

También haréis en vuestros cuadernos el ejercicio 10 párrafo C. En ese ejercicio debéis copiar el poema del ejercicio 6 y cambiar las palabras que riman por otras nuevas que rimen entre sí y que el poema tenga un nuevo significado.

Género literario, La Lírica

Tu pupila es azul y cuando ríes
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.
Tu pupila es azul y cuando lloras
las trasparentes lágrimas en ella
se me figuran gotas de rocío
sobre una violeta.
Tu pupila es azul y si en su fondo
como un punto de luz radia una idea
me parece en el cielo de la tarde
una perdida estrella

Gustavo Adolfo Béquer

Este precioso poema de Gustavo Adolfo Béquer (que en 2020 se cumple el 150 aniversario de su muerte) nos sirve para introducir el segundo de los tres grandes géneros literarios. 
Os recuerdo que el primero ya lo vimos en el tema 5 y era el género Narrativa (cuento, leyendas y novelas).
Pertenecen a la Lírica todos los textos en verso, en los que los poetas expresan lo que sienten y lo que piensan.
Los poemas están escritos con cierta... musicalidad. Esto significa que tienen una estructura que hace que leerlos sea un acto de interpretación en el que hay que dar una entonación y ritmo especial para hacerlos más bellos.
Esta musicalidad se consigue a través de la longitud de los versos y de la rima de algunos de ellos. Dos versos riman entre sí cuando la última palabra de cada uno de los versos riman entre sí. Esa rima puede ser consonante si todas las letras (consonantes y vocales), a partir de la sílaba tónica, son iguales. También puede ser asonante si solo coinciden las vocales a partir de la sílaba tónica de la palabra.

En vuestros libros, en las páginas 102 y 103 tenéis la explicación de lo que acabamos de ver juntos.
Leed la página 102 y memorizad de esos dos poemas el que más os guste (os recuerdo que l poesía debe recitarse de forma especial y con cierta musicalidad).

Luego en vuestro cuaderno debéis hacer los ejercicios de la página 103 del 1 al 8.

Hoy toca música!

Hoy vengo a hablaros de Fryderyk Franciszek Chopin. 
Chopin ​ fue un compositor y virtuoso polaco, ​​​​ considerado uno de los más importantes de la historia y uno de los mayores representantes del Romanticismo musical.
El Romanticismo fue un movimiento cultural que se desarrolló durante el siglo XIX y en el que los artistas buscaban la expresión máxima de sus sentimientos a través de sus obras.
Chopin es considerado uno de los grandes exponentes del Romanticismo y uno de los mejores pianistas de nuestra historia. Nacido en Polonia en 1810, pronto destacó como compositor y pianista. A los 8 años de edad ya era un virtuoso.

Chopin dando un concierto a una familia aristocrática 

Hoy os traigo una de sus piezas más famosas, acompañada de una pequeña historia de su origen y parte de su vida.
Y desde muy joven también, su salud era ya muy delicada, con muchos problemas de pulmones y fiebres. Esa Salud tan delicada hizo que Chopin muriera muy joven, con solo 39 años de edad. Aún así, nos dejó un legado artístico inigualable.


Espero que os guste.
Se trata del preludio op. 28 nº15, más conocido como “Gota de agua”.
Disfrutadlo.

Cuadrantes de tareas

¡Muy buenas de nuevo!
Ya sé que soy muy pesado pero es que ¡debemos seguir aprendiendo cosas!
Aprovechando que en el tema 7 de lengua aprendéis lo que es un cuadrante de tareas, me gustaría que hicierais uno para organizaros estos días tan extraños que estamos viviendo.
Un cuadrante es una forma fantástica de organizar, secuenciar y recordar las actividades que debemos realizar.
El ejemplo más claro que tenemos es... ¡nuestro horario escolar!

Como ahora, por las circunstancias, no podemos usar ese horario que ya teníamos, me gustaría que hicierais un cuadrante de las tareas y actividades que estáis haciendo estos días.

Debe ser un cuadrante que incluya la gran parte de actividades que realizáis diarias y de forma ordenada. Tiempo de estudio y trabajo (especificar el tipo de tareas)... tareas de casa... higiene personal.... ocio (especificar tipo de ocio, por ejemplo, leer un libro, o ver la tv, o jugar a juegos de mesa, etc.)

Para orientaros sobre cómo hacer ese cuadrante tenéis una explicación fantástica en la página 104 de vuestros libros de lengua.

Mucho ánimo y a trabajar!

Comprensión lectora. Gemelos y mellizos

¡Buenos días chicos y chicas!

Hoy os traigo una pequeña actividad de comprensión lectora. No hace falta que os diga cómo se hace puesto que ya hemos realizado este tipo de actividades unas siete mil quinientas ochenta y cinco veces en clase.
Por si acaso tenéis problemas de memoria, os lo recuerdo. Debéis leer el texto con mucha atención. Y luego en vuestro cuaderno copias los ejercicios propuestos y los contestáis. Recordad poner en el cuaderno la fecha de hoy y el título del texto antes de comenzar los ejercicios para que cuando yo os los corrija sepa de qué se trata!

Como siempre digo... ¡está chupada!

VAMOS A POR LOS DEMOSTRATIVOS!

¡Bien chicos!
Como ya vimos en clase los demostrativos son palabras que sirven para señalar seres u objetos y que además, nos dicen a qué distancia están de nosotros. Así, los demostrativos señalan y nos dicen si está cerca, distancia media o lejos.
¡Y muy importante! Como los demostrativos siempre acompañan al los sustantivos, concuerdan en género (masculino o femenino) y número (singular o plural).
No puedo decir “ese casa” debería ser... esa casa. Tampoco vale “aquellas coches”, debería ser... aquellos coches.

Os dejo por aquí el cuadro con todos los demostrativos. Debéis copiarlos en vuestro cuaderno y a continuación hacer los ejercicios del 1 al 5 de las páginas 98 y 99. ¡Están chupados!

APLICACIÓN DE AULA VIRTUAL Y COMUNICACIÓN CLASSDOJO

Estimadas familias.
Ya en clase estábamos usando una parte de esta fantástica aplicación. Os la presento y os invito a todos a que la uséis conmigo.

CLASSDOJO es una herramienta fabulosa para trabajar en educación. Se trata de una plataforma educativa virtual. En ella hay varias zonas con funciones específicas de las que destacaré especialmente 3 de ellas:
1- Sistema de puntos en clase (es la parte que hemos estado usando en clase todas estas semanas)
2- Blog privado. Se trata de un blog al uso pero con la ventaja de que los contenidos que se suben al blog son completamente privados y nadie los puede ver salvo las familias a las que se os da acceso.
3- Sistema de mensajería y comunicación. Este quizás sea una de las funciones más importantes pues permite comunicación mediante mensajes escritos entre el maestro, alumnos y familias.

Para acceder a CLASSDOJO podéis usar un ordenador o vuestros dispositivos móviles (teléfonos o tabletas) siempre con conexión de datos disponible.
En ordenadores basta con abrir vuestro navegador habitual y acceder a la direcccion www.classdojo.com.
En el caso de móviles y tabletas debéis descargar la App correspondiente en vuestras stores virtuales.

Una vez que tengáis la app, es necesaria una autorización para cada una de las familias para poder acceder a nuestra clase. El acceso de cada familia es personal e intransferible por lo que debéis recoger vuestra autorización con vuestro código personal en secretaría en el colegio.

Os dejo un pequeño vídeo tutorial para que veáis un poco cómo funciona CLASSDOJO.
A partir de mañana viernes dejaré vuestras invitaciones en la secretaría del colegio.
Es importante que recojáis vuestras invitaciones para poder seguir trabajando con vuestros hijos e hijas desde casa y mantener una comunicación lo más fluida posible.

Gracias a todos por el esfuerzo.

¡¡BIENVENIDOS!!

¡¡BIENVENIDOS!!
Bienvenidos a la clase virtual de 4º de Primaria de nuestro cole Rosa Chacel en Collado Villalba.
Debido a las circunstancias extraordinarias intentaremos poner a disposición de alumnos y familias todos los medios posibles para comunicarnos con vosotros y poder seguir avanzando en las materias y áreas educativas correspondientes.

Desde este blog os iré poniendo diferentes entradas con las diferentes tareas y actividades que os propongo para estos días.
En breve publicaré la primera tarea.

¡Gracias a todos por vuestro esfuerzo!